Todo esto no debe abrumarnos sino prepararnos para asimilar e incorporar a nuestra práctica docente los nuevos cambios que se están produciendo. Además no debemos renunciar a nuestra natural curiosidad, necesaria para seguir compartiendo con nuestros estudiantes la ciudadanía digital aunque, en algunos casos, no nos haya venido incorporada de nacimiento como a ellos.
Yo, sin embargo, si creo que las tendencias que marca el informe Horizon abruman y, sobre todo, acojonan. Y es que no debemos olvidar que la gran mayoría del profesorado vive todavía de espaldas a la tecnología. Queramos o no, eso es algo evidente.
Si en un claustro de profesores yo plantease como tendencias a corto plazo la pérdida progresiva de la exclusividad en la capacitación y acreditación académica por parte de las instituciones académicas no quiero ni imaginar las caras, los gestos y los comentarios "por lo bajini" de la mayoría de ellos.
Si acto seguido, se me ocurriese plantear que Las tecnologías que utilizamos están cada vez más basados en la nube y cada vez estamos más dispuestos a estudiar o trabajar desde cualquier lugar y a cualquier hora la mitad de los profesores se preguntarían - ¿La nube?, pero ¿qué coño es la nube? - mientras que la otra mitad (representación sindical incluida) se me subirían por las paredes al oir eso de "trabajar desde cualquier lugar y a cualquier hora". Buenooo, no quiero ni pensarlo.
Lo de impulsar nuevas formas de autoría acádémica y editorial y el movimiento hacia el contenido abierto todavía lo veo lejos, muy lejos. Sobre todo, cuando en el entorno que rodea a nuestra ikastola (me refiero principalmente a la Federación de Ikastolas) estas tendencias están muy lejos todavía de ser una realidad.
Yo leo el informe Horizon y entiendo perfectamente lo que ahí se plantea, los argumentos que justifican esas tendencias. Pero yo no puedo considerarme un ejemplo representativo de mi centro. No se en el resto de escuelas lo que ocurrirá pero en mi centro, desde luego, todo esto aún suena a "marcianada" (con perdón ;)





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