“Who wants to read starting in the middle of Page 137?” she asks. One student begins to read aloud, and the rest follow along.
To Ms. Blondel, the exercise in group reading represents a regression in American education and an indictment of technology. The reason she has to do it, she says, is that students now lack the attention span to read the assignments on their own.
“How can you have a discussion in class?” she complains, arguing that she has seen a considerable change in recent years. In some classes she can count on little more than one-third of the students to read a 30-page homework assignment.
Extenso y muy interesante reportaje del NY Times sobre los adolescentes, el uso que hacen de la tecnología, la crisis del modelo educativo, la falta de atención de los alumnos, el aburrimiento en clase, la creatividad...
Aunque las vivencias que se narran en las seis páginas del artículo ocurren en un colegio de Silicon Valley y, a primera vista, pueda parecer que aquella realidad nada tiene que ver con la nuestra, es sorprendente comprobar cuanto se parece el colegio de Vishal a mi ikastola. He visto muchos paralelismos entre las vivencias de Vishal y las de un alumno que tengo yo. Incluso en ciertos momentos me ha venido mi hijo a la mente.
Para leer con detenimiento.
Comments (1)
Me preocupa cómo madres y padres "no digitales" van a poder gestionar casos como el de Vishal. Más aún cuando el propio gobierno ha puesto en sus manos las herramientas y no ha tenido en cuenta para nada a este colectivo. ¿Quién debe formarlo? ¿Las asociaciones de padres y madres? ¿Los propios centros educativos? ....
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