Ezagutzen nautenek badakite jolaus, Jokin Lacalle Usabiaga (bio) izen-abizenen akronimoa dela. Duela bost urte nire nick-a horixe izango zela erabaki nuen eta gaurdaino.
Formazioz botikarioa eta ogibidez irakaslea eta IKT dinamizatzailea; a ze bitxo arraroa eginda nagoen! Une honetan Ordiziako Jakintza ikastolan ari naiz lanean.
Denbora, ilusio eta izerdi asko utzi ditut, azken bost urteotan, gure proiektu arrakastatsuena izan den IKTeroak izeneko blogan. Orain beste saltsa berri batzuetan murgilduta nabil.
Zertan ari naizen jakin nahi baduzu, nirekin harremanetan jar zaitezke posta bitartez.
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Bottom line: activities that students work on that require collaboration should be rigorous and be aided by the questioning and prodding of the teacher that is in the room. That individual should be up, moving around, asking questions, and contributing to the development of the knowledge base via content or skills. Otherwise, you aren’t teaching; you’re babysitting.
Como docente me comprometo seriamente con un verdadero cambio educativo siempre que los prescriptores de este cambio:
- Den tiempo para comprender y asumir el sentido del cambio en el que voy a participar.
- Permitan poner en cuestión mis hábitos y creencias profesionales sin apresurarme o culpabilizarme.
- Ofrezcan formación ad hoc seria e intelectualmente rigurosa.
- Brinden ejemplos reales de los cambios propuestos, llevados a la práctica, sin ocultarme sus carencias.
- Proporcionen oportunidades para la reflexión profesional, liberándome de lo urgente para abordar lo importante del nuevo contexto.
- Dejen expresar las disconformidades y las dudas razonables.
- Involucren en el proceso a los demás estamentos educativos.
- Cedan la decisión del ritmo de implementación del cambio a los que vamos a llevarlo a cabo.
- Reconozcan el derecho a personalizar las formas que el cambio adopte en cada entorno específico de trabajo.
- Valoren las mejoras, incluso si son pequeñas o provisionales.
Un cerdo y una gallina se encuentran en la calle. La gallina mira al cerdo y dice: "Hey, ¿por qué no abrimos un restaurante?" El cerdo mira a la gallina y le dice: "Buena idea, ¿cómo se llamaría el restaurante?" La gallina piensa un poco y contesta: "¿Por qué no lo llamamos "Huevos con jamón?" "Lo siento pero no", dice el cerdo, "Yo estaría comprometido pero tú solamente estarías involucrada".
Seguimos dándole vueltas al concepto de "compromiso" :))
Valoramos a aquellos que incorporan un plus de implicación en los proyectos o en las organizaciones, de modo que sabemos que podemos contar con ellos para desplegar las soluciones.
Desde mi punto de vista, habitualmente se confunde compromiso con "capacidad de esfuerzo" (punto 5 de la lista que aporta Xavier). Cuando alguien te comenta que valora enormemente tu compromiso con la organización en la que trabajas, normalmente está valorándote las horas que te pasas "produciendo" y si además lo haces de manera autónoma, sin que nadie te pida hacerlo, todavía eres más "valioso" para el grupo.
Ahora bien, eso de "orientarnos a la eficiencia", "fomentar entornos de honestidad", "aprender", "orientarnos a futuro"... todo eso, no cuenta. Esa parte del compromiso está de sobra para muchos porque pone en evidencia liderazgos y jerarquías. Y eso molesta y estorba.
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