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Informe de habilidades para el futuro trabajo en 2020

A continuación, se identificaron 10 competencias que creemos que serán de vital importancia para el éxito en la fuerza de trabajo:

  • Crear significado: capacidad para determinar el significado profundo o significación de lo que se está expresando.
  • Inteligencia social: capacidad para conectarse con otros de forma profunda y directa para sentir y estimular reacciones e interacciones deseadas.
  • Pensamiento original y adaptativo: suficiencia en pensamiento y aparición de soluciones y respuestas más allá de lo que es rutinario o está basado en reglas.
  • Competencia transcultural: capacidad para operar en distintos contextos culturales.
  • Pensamiento computacional: capacidad para trasladar grandes cantidades de datos a conceptos abstractos y para entender el razonamiento basado en datos.
  • Alfabetización en los nuevos medios de comunicación: habilidad para evaluar críticamente y desarrollar contenido que usa nuevas formas de medios de comunicación y apalancar estos medios para la comunicación persuasiva.
  • Transdisciplinariedad: alfabetización en y habilidad para entender los conceptos a través de múltiples disciplinas. Ver entrada en la Wikipedia.
  • Diseñar el modo de pensar: habilidad para representar y desarrollar tareas y procesos de trabajo para los resultados deseados.
  • Gestión de la carga cognitiva: capacidad de discriminar y filtrar la información por orden de importancia y para entender cómo aprovechar al máximo el funcionamiento cognitivo mediante una variedad de herramientas y técnicas.
  • Colaboración virtual: capacidad para trabajar productivamente, guiar la gestión y demostrar presencia como miembro de un equipo virtual.

Las habilidades del futuro

  1. Dar sentido: es la capacidad de determinar el significado de lo que se expresa.
  2. Inteligencia social: es la habilidad de conectar con los demás de una manera profunda y directa, para detectar y estimular las reacciones e interacciones que se desee.
  3. Pensamiento adaptativo y novel: Es la habilidad de pensar y encontrar soluciones y respuestas más allá de lo que la memoria dicta o basándose en reglas.
  4. Competencias transculturales: Es la capacidad de operar en diferentes ambientes culturales.
  5. Pensamiento computacional: La habilidad de traducir grandes cantidades de datos en conceptos abstractos y comprender los datos basados ​​en el razonamiento.
  6. Alfabetización en “nuevos” medios: Es la capacidad de evaluar críticamente y desarrollar contenidos que utilizan nuevas formas de comunicación, y aprovechar estos medios para la comunicación persuasiva.
  7. Transdisciplinariedad: es la alfabetización y capacidad para entender conceptos a través de múltiples disciplinas convergentes o no.
  8. Mentalidad orientada al diseño (Design Mindset): es la capacidad de visionar, representar, desarrollar tareas y procesos de trabajo para los resultados deseados.
  9. Gestión de la carga cognitiva: Entendida como la capacidad de discriminar y filtrar la información por orden de importancia, y para entender cómo aprovechar al máximo el funcionamiento cognitivo mediante una variedad de herramientas y técnicas.
  10. Colaboración virtual: O sea la capacidad de trabajar de manera proactiva, manteniendo el compromiso, y demostrando la presencia como miembro que forma parte de un equipo virtual.

Reciclaje de feeds

Acaba el curso y terminan con él algunas responsabilidades, inquietudes, obligaciones… que tenía contraídas con mi ikastola hasta ahora. Comienza una nueva fase en mi desarrollo profesional como maestro con nuevas ilusiones, ideas, proyectos… Es hora, por tanto, de cambios. ¿El primero? Reciclaje de feeds. 

Toca reflexionar sobre necesidades de aprendizaje, sobre limitaciones profesionales, y buscar fuentes que, poco a poco, vayan enriqueciéndome y formándome en mi trabajo para intentar ser cada día un poco mejor como profesor. Así que toca decir adiós a algunos feeds que me han acompañado durante mucho tiempo y dar la bienvenida a otros que seguramente, dentro de unos años, me llevarán a algún sitio que ahora mismo no puedo imaginar. Veremos.

¿Cuál es la meta? preguntaba Eliyahu Goldratt ¿y la meta que está detrás de la meta? ¿Cuál es la meta de la educación?

Ahora, afirman aquellos que diseñan sus programas que la meta de la educación es preparar a los alumnos al mundo con el que se van a encontrar mañana.

Creo que es una equivocación, una confusión total entre causa y consecuencia.

El mundo de mañana será el que crean los niños de hoy. No tienen que aprender a nadar en nuestro mundo, sino a aprender a crear el propio. Lo peor que podemos hacer para ayudarles es encerrar sus mentes en las cajitas que las generaciones anteriores han construido.
Si no dejamos que los alumnos de hoy aprendan a pensar de otra forma, si les recompensamos por copiarnos y castigamos por intentar pensar de forma diferente, está claro que el mundo de mañana será igual que el de hoy. Perdón, rectifico: peor que el de hoy puesto que se caracteriza por un declive y una degradación tanto en la economía como en los valores humanos.

Los estados de confort y la (no) planificación estratégica de la empresa abierta

La lógica de la era industrial, origen del management actual, fue la de planificar el proceso de producción y de venta de forma que se establezca un status quo previsto, evidentemente beneficioso para la empresa. Hoy, mirar al futuro para prever lo que va a pasar y así tomar medidas desde ya, además creyéndote que estás acertando, es lo más parecido a mirar el horóscopo para ver cómo te va a ir la semana y actuar en consecuencia.

El estado de confort, por tanto, no existe. Se puede planificar a corto plazo, incluso a veces a corto-medio plazo. Pero nada es permanente. El concepto de equilibro es una ilusión porque van emergiendo cambios que no te permiten mirar hacia delante con la seguridad del presente. Si hoy te está yendo bien, ten cuidado, porque si no estás alerta, todo puede ir a peor.