The Jolaus Lifestream
Organizaciones 2.0: El Valor de Crear Espacios
El primer tipo de organizaciones opera en el paradigma del control. Todo está diseñado para controlar. Se controla, o al menos se intenta controlar, lo que se puede y no se puede hacer, lo que se debe y cómo se debe aprender, las [pocas] decisiones que se pueden o no se pueden tomar…
El liderazgo, la estructura organizativa, las políticas, la función de Recursos Humanos, el aprendizaje y la comunicación interna se enfocan desde y para el control.
Pero en el segundo tipo de organizaciones, a las que me refiero en esta entrada como organizaciones 2.0, no hay cabida para el paradigma del control. No tiene sentido. El trabajo del conocimiento exige otras reglas del juego.
Las organizaciones 2.0 operan en el paradigma de la colaboración, de la confianza, de la responsabilidad individual y colectiva.
Transformar una organización de corte taylorista en una organización 2.0 no es en absoluto tarea fácil. Las organizaciones de corte taylorista están desarrolladas sobre la base del reparto arbitrario del poder, no sobre una meritocracia, que es la base de la redarquía.
Este reparto de poder es lo que genera la mayor parte de sus males: resistencia al cambio y a la innovación, aislamiento no sólo del exterior sino también interno [silos], dificultad para evolucionar y adaptarse… Hay muchos intereses individuales en juego, sobre todo en lo que atañe a la estructura directiva, que es precisamente quién debería promover y facilitar el cambio.
Sin embargo, en la organización 2.0 el control jerárquico es sustituido por el autocontrol y el control de la comunidad. No se trata de organizaciones anárquicas, sino de organizaciones adaptables y adaptadas a las necesidades de una realidad cada vez más cambiante. Indispensable la lectura de la entrada de @ignacionacho al respecto: Plurarquía, democracia y dictadores benevolentes en la empresa abierta.
Por eso el valor en las organizaciones 2.0 no reside en controlar sino en facilitar. Si el control ha sido el valor que ha regido las organizaciones más tradicionales, lo que debe regir las organizaciones 2.0 es el valor de crear espacios, físicos o virtuales, para la co-creación y la conversación.
«En la escuela tienen que aprender todos, no solo los alumnos»
En el caso de los docentes, admite que para que se extendiera el modelo que centrará las Jornadas Pedagógicas no sólo habría que «plantear qué perfil docente se quiere, sino hacer cambios organizativos y de condiciones de trabajo, porque el sistema educativo es una maquinaria muy pesada y difícil de cambiar que funciona con modelos organizativos arcaicos en los que, por ejemplo, el trabajo burocrático tiene un peso desmedido frente a otras tareas más propias de la profesión».
Bueno, ahora que Juan Manuel Escudero ha comentado esto en las Jornadas Pedágogicas, supongo que lo que algunos llevamos tiempo planteando empezará a tener sentido. A ver si Joaquín Gairín nos echa otro capote hoy y empezamos, después de estar tanto tiempo desconfiando de lo que algunos hemos propuesto desde dentro, a movernos.
Prioridades de la educación
L'ensenyament a la societat de la informació: llums i ombres (II)
L'organització de matèries per un únic llibre de text està més que obsolet. Cal aprofitar la diversitat de fonts d'informació i el diferents suports per garantir que cadascú aprengui al seu estil. Penso que les classes magistrals encara són importants però no diàriament. Les intervencions del mestre han d'ajudar a fer la recerca de la informació, a triar-la i a fer-ne una anàlisi crítica
Joan Padrós sobre organización escolar
La verdad es que veinte minutos son muy pocos para tratar el tema de la organización escolar y el cambio del modelo de gestión de centro necesario para adaptarlos a la sociedad moderna. Una pena porque Joan Padrós apenas tiene tiempo para profundizar en el tema de como las TICs están cambiando no sólo el modelo de enseñanza dentro del aula, sino la organización, la comunicación, la formación, la interacción entre clientes/escuela... En fin, algo mucho más complejo aún que usar equipos dentro del aula.
Five Barriers to Effective Learning in Organisations
The Barriers
There are five common barriers that L&D managers should think about when starting out to transform their learning operations to deliver greater value. I’ve listed them below and I’ll make some suggestions how to tackle them. Sometimes solutions are straightforward. At other times it requires a total re-think of strategy and practice to break the barriers and implement effective solutions. Some are intertwined with others. Some stand alone. All are important and need to be addressed.
The Five Barriers:
Barrier 1: Efficiency
Barrier 2: Inertia
Barrier 3: Convenience
Barrier 4: Training Mindset
Barrier 5: Manager Engagement
Organización escolar interdependiente
En resumen, es un verdadero quebradero de cabeza cambiar una enseñanza estandarizada por un modelo más flexible, adaptado a cada situación y necesidad específica, porque el sistema es muy interdependiente y poco o nada modular.
Dicho en plata: un profesor que trata de hacer cambios en el funcionamiento generalizado va tocando las narices a todo el mundo, negociando contenidos, enredando horarios, modificando distribuciones, ocupando espacios ajenos, etc.
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