The Jolaus Lifestream

Lo que no cabe duda es que GNU/Linux representa la mayor transferencia tecnológica e intelectual gratuita que se ha dado en la historia, de los países más desarrollados a los más pobres. Sin su existencia, la brecha digital entre el primer mundo y el resto sería mucho mayor de la existente.

El punto es este, existe un importante grupo de usuarios que valoran la rapidez y comodidad por sobre los principios. ¿Está el FOSS interesado en esos usuarios? Si es así nos queda mucho trabajo por delante, Gnome Shell y Unity son un cambio de mentalidad importante, pero no podemos quedarnos ahi. Las aplicaciones para el usuario final deben ser aún más fáciles de usar de lo que son.

Sembrando Libertad es una iniciativa que busca publicar libros y materiales de lectura para difundir las ideas del software libre en un público joven.

Mi impresión es que la propuesta de Google puede facilitar que los centros puedan disponer rápidamente,  sin inversiones ni gastos, de plataformas colaborativas para impulsar modelos educativos más acorde con el siglo XXI

Hace unos años los centros "dispusimos rápidamente, sin inversiones ni gastos, de plataformas" de plataformas para crear nuestros apuntes, nuestros documentos y presentaciones, editar nuestros vídeos e imágenes o usar el correo electrónico a discreción. Entonces prevaleció la necesidad frente a la ética. Y para cuando nos hemos dado cuenta, ni la defensa de los valores pedagógicos ni el cumplimiento de la legalidad han sido razones suficientes para modificar las conductas que la "necesidad" provocó entre nuestros alumnos y profesores.

Esperemos que las ganas de "impulsar modelos educativos más acordes con el siglo XXI" no genere dependencias similares en el futuro. Confiemos en que el desarrollo de utilidades libres, fáciles de implementar y mantener, sin costes económicos elevados, permita ambos objetivos en un futuro no muy lejano.

El Software Libre lleva entre nosotros sus buenos 25 años. Aunque mucha gente no sabe ni lo que es, este software -o filosofía de entender la información y el conocimiento- ha sido testigo y parte de la revolución que ha cambiado el mundo tal y como lo conocíamos: la informática. Un puñado de hackers idealistas y otro de hackers pragmáticos han hecho del mundo de los ordenadores un lugar más útil, cómodo y accesible para todos

2009-2010 ikasturtea berezia izan da gure ikastolan. Urte biren bueltan, ikastolan erabiltzen dugun software ia guztia librea izatea pasa gara.

Eman dugun urratsa ez da nolanahikoa izan, ikasle eta irakasleok bizi dugun egunerokotasunean eragin handia izan duen erabaki bat izan da. Aurretik egin den informazio eta kontzientziazio lana garrantzitsua izan bada ere, ezinezkoa da egoera berri honek ekarriko dituen gorabehera guztiak aintzat hartu eta aurretik lotuta izatea.

Gidatzen kotxea hartuta ikasten den bezala, software berria erabiltzen eta praktikatzen ikasten da. Eta orduantxe sortzen zaizkigu galdera, kezka eta laguntza behar nagusienak. Tira ba, txoko berri honek horiei guztiei erantzuna ematea du helburu, hasi berri dugun ibilbide honetan topatuko ditugun oztopoak gainditzen laguntzeko.

Ez da hori, baina, helburu bakarra. Badago beste bat, hain nabarmena ez dena agian, baina aurrekoa bezain garrantzitsua dena. Software askearen komunitatea eredugarria zerbaitetan baldin bada, hori erabiltzaileen artean dagoen lankidetza eta elkarlanarengatik da. Izpiritu hori ere gurera ekartzea nahiko genuke.

XXI. mendeak bere lehen hamarkada bete berri duen garai honetan, ikaskuntza norabide bakarrean gertatzen dela azaltzen duten teoriak atzean geratu dira. Gaur egun ikaskuntza zerbait soziala bezala ulertzen da, dialogikoa, denok denongandik ikasten dugu. Parekoen arteko eztabaidak, argudioen kontrastea, galde/erantzunak... ezagutza taldean eraikitzen laguntzen dute. Ikaskuntza eredu berri hau oraindik gehiago nabarmendu da teknologia berrien garapena eta interneten gertatu den iraultzarekin, batez ere.

Txoko honek denon eskura ipintzen ditu oinarrizko azpiegitura, komunikaziorako ingurunea, eztabaida eta argudioen hartu-emanetarako lekua baina badago zerbait zure esku bakarrik dagoena. Talde bezala ikasten joateko eta beharrezko heldutasun eta alfabetizazio digitala lortzeko, zure partaidetza behar-beharrezkoa da. Zure lankidetza eta partaidetza taldearen mesederako izango dela sinistuz bakarrik beteko du gune honek bere helburua. Zure esku dago, beraz, txoko honek ibilbide luzea izatea edota gauerdiko ahuntzaren eztularen parekoan izatea.

Antzeko beste guneak prestatu ditugunean ezin da esan arrakasta gehiegirik izan dutenik ikastolako komunitatean. Ea oraingoan etekin gehiago ateratzen diogun egindako "montaje" honi. Benetan pozgarria izango litzateke eta gunea osatzen jarraitzeko behar diren animoak eskuratzeko baliagarria.

Ikusiko dugu.

También es importante para la docente que "las comunidades educativas virtuales que nacen a partir de poder mejorar, copiar y distribuir los programas informáticos, generan lazos entre los jóvenes y les confieren una identidad definida".
Los jóvenes "se comprometen con esta modalidad de enseñanza y se convierten en verdaderos fans y militantes cuando se dan cuenta que pueden apropiarse de la tecnología", explicó Finocchio.

Es algo que a menudo olvidamos. El software libre promueve la generación de comunidades (colaboración), provoca la asunción de compromisos (militancia) y canaliza la transmisión de valores que creíamos perdidos entre los alumnos más mayores, sobre todo. Esto es algo evidente en nuestra ikastola, sobre todo en alumnos de segundo ciclo de ESO y bachillerato. No podemos pasar por alto algo que tiene tanto valor como esto.

PCa duela hogei urte hedatu zen etxeko eta laneko tresna gisa, eta, harrezkero, jendeak barra-barra erabili izan ditu Windows sistema eragilearen aldaera ugariak. Ondare horrek, ordea, ondorio kaltegarriak ekarri ditu: mendekotasuna sortu du, zenbaitetan monopolio ere izateraino; aberastasunaren banaketa zeharo bertikala eragin du, eta geografiako kokagune jakin batzuetan metatua -jo Forbes.com-era, eta ikus zenbat urtean izan den Bill Gates munduko pertsonarik aberatsena-; eta lizentzia eredu pribatiboak sustatu ditu, eta, beraz, ezagutza egokiak dituen inork ez du ahalbiderik izan munduko ordenagailu askok eta askok darabilten softwarea hobetzeko. Bestela esanda, behin eremu horretara iritsita, ez dago hobekuntzarako eta berrikuntzarako batere espaziorik, elkarlanean aritzeko.

Oso interesgarria Dani Gutierrez-en hausnarketa. Bereziki interesgarria iruditu zait goiko paragrafoa, izan ere, ikasleeak eurak ez dira menpekotasun horretaz jabetzen. Ez dira askatasun falta horretaz jabetzen pirateoaren irtenbidea erosoa egiten zaielako. Baina niri ez zait egokia iruditzen ikasleek normaltzat hartzen duten jokabide hori; jokabide anomalo bati konponbide anomalo bat ematen zaio.

Aurtengo HIKHASIko jardunaldietan irakasle batek, entzuleen artean zegoen irakasle batek berak, bere ikasleak softwarea pirateatzea animatzen zituela esan zuen. Ni pertsonalki ez nago ados jokabide horrekin; gure jokabidea hezitzailea izan behar du eta ikuspegi horretatik, askoz ere, hezitzaileagoa iruditzen zait ikasleei lizentzien inguruan informazioa zabaltzea, software askearen kulturan murgiltzea, eduki libreen sortzaileak bihurtzea... Geroz eta garbiagoa daukat gainera, gai hau zeharlerro moduan landu behar dela eta ikasleek jasotzen dituzten etikako eta tutoretza saioetan ere, landu beharra dagoela. Horrela, urrats sinple hauekin bakarrik, ziur nago ikasleek eurek hartuko dutela ez softwarea ez piratzearen aldeko jokabidea. Seguru.