The Jolaus Lifestream

Via: Mikel Etxarri

¿Se pueden desarrollar satisfactoriamente las competencias básicas sin utilizar las TIC?¿Son las TIC optativas?

Para encontrar la respuesta a esta pregunta partimos de las siguientes premisas:

• Las competencias representan los recursos con los que cuenta un estudiante para manejarse en la vida y resolver los problemas que se le irán presentando. Recogen conocimientos, formas de actuar, sentimientos y actitudes en relación con un amplio número de asuntos.
• La escuela es la única institución con capacidad para ayudar a los estudiantes para que desarrollen sus competencias de manera global y satisfactoria. La escuela cuenta (o debería contar) con los recursos, la experiencia, el personal y las prácticas para un adecuado desarrollo de las competencias básicas.

Precisamente, para que la escuela pueda cumplir con su responsabilidad es fundamental que se vincule lo que ocurre en el aula con la realidad fuera de ella. Las competencias básicas no son un aprendizaje para la vida futura del estudiante: se necesitan para el presente, aunque cada estudiante, en un proceso de aprendizaje permanente a lo largo de la vida, tendrá que ir reajustándolas y enriqueciéndolas para resolver problemas cada vez más complejos.

Así pues, la principal vía de desarrollo de las competencias básicas es la realización (en la escuela y desde la escuela) de tareas mediante las cuales los estudiantes puedan resolver problemas reales vinculados con las distintas materias del currículo. Para el desarrollo de estas tareas las TIC no pueden ser optativas sino que han de estar integradas: de igual forma que hoy para muchas de las actividades que realizamos en nuestra vida cotidiana utilizamos las TIC (al preparar nuestras vacaciones, compramos un billete de avión, averiguamos el horario de un museo, conocemos las previsiones meteorológicas, participamos en foros con personas que realizaron el mismo viaje anteriormente, etc.), no tiene sentido plantear tareas de enseñanza-aprendizaje en las cuales las TIC estén ausentes.

¿cuáles son las competencias relacionadas con el Diseño de un Proyecto TIC?

• Concretar los objetivos de cualquier Sistema Informático (software, hardware y comunicaciones).
• Escuchar y asesorar a los usuarios en la resolución de los problemas que se les plantean con el uso de los sistemas informáticos.
• Diseñar y definir la Arquitectura del sistema (Software, Hardware y Comunicaciones).
• Diseñar la Arquitectura software.
• Diseñar y elegir la arquitectura Hardware y de comunicaciones.
• Definir las bases de cálculo para otras disciplinas (arquitectos, ingenieros industriales…) en función del diseño.
• Planificar el desarrollo de un Proyecto Informático (hitos, viabilidad, riesgos, tareas, recursos, formalización, Elección de metodologías y estándares, etc.)
• Organizar y distribuir el trabajo de los equipos de análisis y de desarrollo (jefes de proyectos, responsables de aplicación)
• Dirigir los grupos de desarrollo.
• Controlar y gestionar el desarrollo de un proyecto informático.
• Garantizar que los procesos se realizan de acuerdo con los objetivos establecidos en el diseño.
• Controlar y hacer el seguimiento de plazos, indicadores económicos y de calidad.
• Asesorar a los programadores en los problemas que se les plantean.
• Revisar los planes, problemas y estado del proceso.
• Gestionar los recursos (humanos, financieros, técnicos, etc.)
• Gestionar la calidad: definición de protocolos para aseguramiento de la calidad.
• Aplicar la legalidad vigente en el desarrollo profesional.